教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过不断改善影响教学质量的内外因素，通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。

一、教学质量管理

搞好教学全过程的质量管理:

（一）招生过程的质量管理，主要是把好新生质量关，搞好招生宣传，严格按照招生政策招生录取，并做好新生入学教育等工作。

（二）教学计划实施过程的质量管理，主要是教学计划的制订和分段实施。

（三）教学过程的质量管理，主要是搞好教学过程各个环节的质量关。

（四）教学辅助过程的质量管理，主要是提供充裕的教室保证，提高计算机辅助教学、电化教育、仪器设备、多功能教室，函授学生的住宿与安全和教学管理人员的服务质量。

（五）实行科学化考试管理，主要是加强试题库建设，建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，坚持进行试题及试卷分析，作好考试及授课工作总结。

二、教学质量评估和监控体系

（一）加强和完善领导听课制度。建立和完善领导听课制度，既有利于领导深入基层、深入课堂了解教学状况又能及时发现和解决教学中存在的问题，切实保证教学质量。

每学年党政领导听课应达到6学时（夜大、函授各2学时）；教务科科长、副科长、教研室主任听课应达到6学时（夜大、函授各2学时）；听课必须填写《听课记录表》，不得流于形式。

教研室每学年至少开展一次观摩教学活动，组织专职教师有计划听课，通过听课不断改进教学方法和手段。

通过听课和课后指导，密切与教师的联系，不断提高授课质量。对于教学效果差的教师应进行针对性的连续听课，找出问题，帮助和指导改进。

（二）适时进行教学质量检查，经常了解教学情况，加强教学信息反馈过程的管理。各教学环节的经常性检查，可以通过抽查学生作业、分析考试成绩和试卷，召开教师、学生座谈会，检查性听课等方式进行。

开展定期教学检查：开学前教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学检查等。

（三）完善评教制度

教学活动是学生与教师的互动活动，也是续聘教师的重要依据之一。教学质量保障体系的建立、完善和运转，一方面要发挥班主任、函授站、办学点的作用，另一方面应充分调动学生的积极性。客观、公正、实事求是的评教，使学生评教制度能反映教师的教学真实情况，为教学管理决策提供可靠的依据。

1.学生评教。学生对教师课堂教学质量的评价，每学期进行一次，至少有50%以上学生参加方为有效。由班主任、函授站认真贯彻落实，学生的评价表格收齐当场加封寄送教务科，以保证评教的公正和效果。

2.教师同行评教。专职教师要及时反馈各函授站教学的基本情况。

3.主管教学领导同教务科召开教师、学生座谈会，保证信息反馈系统畅通。

4.函授站对教师的评价。函授站负责人每学期及时填写教师授课情况、函授教学管理反馈表。

汇总以上评价结果，并及时将汇总结果作出分析、讨论，做好信息管理工作。对教学效果差、多数学生反映不满意的教师不再续聘。

（四）建立教学质量评估委员会：

主任：院长。

副主任：分管教学的副院长

成员：教务科科长、办公室主任、招培科主任。

教学质量评估小组的职责主要是负责全院教师课堂教学质量评价，负责对教学工作进行评估，并采取切实措施加强和规范教学管理，严肃教学纪律，维护正常的教学秩序，预防教学工作中各种事故发生，按照《普洱学院教学事故认定与处理暂行办法》及时妥善处理各种事故。

普洱学院继续教育与职业教育学院

二○一七年十二月